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学校のカリキュラムは多くの場合、教育者がスキルとコンテンツを教えるためのガイドです。これらのドキュメントの一部は一般的なガイドラインですが、他のドキュメントは非常に詳細であり、毎日の学習の指示を提供します。特に期待が非常に多様である場合、カリキュラムを開発することは困難な場合があります。状況に関係なく、一般的なトピックから始めて、各ステップで詳細を増やすことが重要です。最後に、作業を評価して、変更が必要かどうかを確認します。

手順

パート1：全体像を見る

1. 

   学校のカリキュラムの目的を定義します。 彼は明確なトピックと目的を必要とするでしょう。トピックは、学生の年齢とコンテンツが教えられる環境に適切である必要があります。
   • コースを設計する必要がある場合は、その一般的な目的を自分で考えてください。なぜこの教材を教えているのですか？学生は何を知る必要がありますか？彼らは何を学びますか？
   • たとえば、高校生向けの簡単なライティングコースを開発するには、生徒がクラスから出てほしいことを具体的に考える必要があります。考えられる目的は、一幕で劇を書く方法を教えることかもしれません。
   • 学校の教師は通常、すでに定義されている科目を受け取りますが、この手順は必要ない場合があります。

2. 

   
   
   適切なタイトルを選択してください。 カリキュラムにタイトルを付けるプロセスは、学習の目的に応じて、単純な場合もあれば、より多くの努力が必要な場合もあります。 ENEMを受講する学生のためのカリキュラムは、「ENEM準備コース」と呼ぶことができます。摂食障害のある青年を支援するために設計されたプログラムは、彼らにとって魅力的であり、その特定のグループのニーズを考慮に入れて慎重に考えられたタイトルを必要とします。

3. 

   
   
   期限を設定します。 上司に相談して、内容を教えるのにどのくらいの時間がかかるかを確認してください。一部のコースは一年中続きます。その他、ちょうど学期。学校で教えていない場合は、クラスの時間を調べてください。スケジュールが決まったら、カリキュラムを小さな部分に編成できます。

4. 

   
   
   時間枠内でカバーできるコンテンツの量を確認してください。 学生に関する知識（年齢、スキルレベルなど）とコンテンツを使用して、利用可能な時間内にどれだけの情報を伝えることができるかを調べます。まだ活動を計画する必要はありませんが、何が可能かについて考え始めることができます。
   • 生徒に会う頻度を考えてください。週に1〜2回開催されるクラスは、毎日開催されるクラスとは結果が異なる場合があります。
   • たとえば、演劇のカリキュラムを書いているとしましょう。週に1回、3週間の2時間のクラスと、毎日3か月の2時間のクラスの違いは大きいです。この3週間で、10分の遊びをまとめることができます。一方、3か月で完全な生産を達成できます。
   • この手順は、すべての教師に有効であるとは限りません。通常の学校は一般的に、年度中にカバーする必要があるトピックを概説する州の基準に従います。学生は年末に試験を受けることが多いため、すべての基準を満たすプレッシャーははるかに大きくなります。

5. 

   希望する結果のリストを作成します。 コースの最後までに、生徒に教える内容と生徒が何をしたいかをリストアップします。後で、学生が習得するスキルと知識の概要を示す明確な目標を設定することが重要になります。このような目標がないと、学生やカリキュラムの有効性を評価できません。
   • たとえば、演劇を書く夏のコースでは、生徒にシーンの書き方、キャラクターの開発方法、脚本の作成方法を習得させることができます。
   • ブラジルの公立学校で働く教師は、政府が設定した基準に従う必要があります。幼稚園から高校まで、学年の終わりまでに生徒が何を学ぶ必要があるかを説明している全米共通カリキュラムベースで説明されています。

6. 

   インスピレーションを得るために、既存の履歴書を参照してください。 お住まいの地域で開発された履歴書をインターネットで検索してください。学校で働いている場合は、他の教師とそのコーディネーターに前年度の資料を要求してください。一緒に使用する例があると、独自のカリキュラムの開発が容易になります。

パート2/3：詳細の入力

1. 

   モデルを作る。 学校のカリキュラムは通常、各コンポーネントのためのスペースがあるようにグラフィックで構成されています。一部の教育機関では、教育者に個人用モデルを使用するように求めています。あなたに何が要求されるかを調べてください。モデルを受け取っていない場合は、インターネットで見つけるか、独自に作成してください。したがって、履歴書は整理され、見栄えがよくなります。

2. 

   カリキュラム内のユニットを特定します。 ユニット、またはテーマは、ドキュメントでカバーされる主なトピックです。リストしたトピックまたは標準を述べたトピックを、論理的な順序に従って統一されたセクションに編成します。ユニットは通常、愛、惑星、方程式などのより大きな概念をカバーします。その数はカリキュラムによって異なり、1週間から8週間続きます。
   • ユニットのタイトルには、単一の単語または短い文を含めることができます。たとえばキャラクター開発の単位は「ディープキャラクターの作成」と呼ばれることもあります。

3. 

   適切な学習体験を準備します。 一連のユニットを編成したら、生徒が各トピックを理解するために必要となる資料、コンテンツ、体験の種類について考え始めることができます。これには、使用する教科書、発表するテキスト、プロジェクト、ディスカッション、旅行が含まれます。
   • あなたの聴衆を覚えています。学生はさまざまな方法でスキルと知識を身に付けることができます。一緒に作業している聴衆を巻き込む本、メディア、活動を選択してみてください。

4. 

   各ユニットの基本的な質問を書き留めます。 ブロックには2つから4つの一般的な質問が必要であり、各質問の最後に検討する必要があります。彼らはトピックの最も重要な部分を理解するように学生を導き、多くの場合より包括的です。 1つのクラスで常に回答できるとは限りません。
   • たとえば、分数に関するユニットの本質的な質問は、「なぜ除算によって数値が常に小さくなるとは限らないのですか？」キャラクター開発ユニットへの質問は、「人の決定と行動はどのようにして彼または彼女の人格の側面を明らかにするか」でしょう。

5. 

   各ユニットの学習目標を作成します。 これらは、各ブロックの終わりに生徒が学習し、実行する方法を知る特定のことです。レッスンのアイデアのリストを思いついたときに少し考えましたが、今はもっと具体的にする必要があります。目標を書くときは、いくつかの重要な質問を覚えておいてください。州は学生に何を知るように要求しますか？このトピックについてどのように考えさせますか？生徒は何ができますか？多くの場合、全国ベースから学習目標を抽出することが可能です。
   • OASCDを使用します（「学生はできるようになります」）。アイデアが足りない場合は、「生徒は..」で各目標を開始してみてください。この方法は、コンテンツのスキルと知識の両方に役立ちます。例：「学生は、第二次世界大戦の背後にある理由について2ページの書面による分析を提供できます」。これには、彼らが情報（第二次世界大戦の原因）を知っており、その情報を使って何かをする必要があります（書面による分析）。

6. 

   評価の計画を含めます。 学生は自分のパフォーマンスを評価する必要がありますか？このように、彼らは彼らが内容を理解したかどうかを知ることができるようになり、あなたは物語を渡すことに成功したかどうかを知るでしょう。さらに、評価は、カリキュラムに変更を加える必要があるかどうかを知るのに役立ちます。生徒の成績を評価する方法はいくつかあり、評価は各ユニットに存在する必要があります。
   • 形成的評価を使用します。多くの場合、より小さくて非公式であり、学習プロセスに関するフィードバックを提供します。これらは通常、毎日のレッスンプランの一部ですが、ユニットの説明に含めることもできます。例としては、日記、アンケート、コラージュ、短い段落などがあります。
   • 付加的な評価を行います。それらはトピック全体の終わりに与えられ、ユニットまたはコースの終わりに適しています。例としては、試験、プレゼンテーション、論文、ポートフォリオなどがあります。これらの評価では、特定の詳細に対処したり、重要な質問に答えたり、より広範なトピックについて話し合ったりできます。

パート3/3：機能させる

1. 

   学校のカリキュラムを使用してレッスンを計画します。 多くの教師は独自のカリキュラムを作成しますが、常にそうであるとは限らないため、レッスンの計画は通常、カリキュラム開発プロセスとは別に行われます。カリキュラムを書いた人がそれを教える人ではない場合があります。どちらの方法でも、ドキュメントで概説されている内容を使用して、レッスンの計画を立てます。
   • 必要な情報を学校のカリキュラムから授業計画に転送します。ユニットの名前、基本的な質問、およびレッスン中に作業する目的を含めます。
   • クラスの目的は、ユニットの目的を達成するために学生を導くことができる必要があります。それらはユニットのそれらに似ていますが、より具体的でなければなりません。生徒はレッスンの最後に目標を達成する必要があることを忘れないでください。たとえば、「学生は第二次世界大戦の4つの原因を説明できる」というのは、クラスで取り組むことができるほど具体的です。

2. 

   クラスを教え、観察します。 カリキュラムを作成したら、それを実行に移します。実際の教師や生徒に試してみる前に、効果があるかどうかはわかりません。生徒がトピック、指導方法、評価、レッスンにどのように対応するかに注意してください。

3. 

   修正します。 コースの途中または終了後に、教材に対する生徒の反応を考えます。一部の学校ではカリキュラムのレビューに何年もかかりますが、これらのレビューは重要です。特に、標準、テクノロジー、学生は常に変化しているためです。
   • カリキュラムを見直す際に重要な質問をします。学生は学習目標を達成していますか？彼らは本質的な質問に答えることができますか？彼らは州の基準を満たしていますか？クラスを超えて学ぶ準備はできていますか？それ以外の場合は、内容、指導スタイル、順序を修正します。
   • カリキュラムのあらゆる側面を確認できますが、すべてを調整する必要があります。一般的なトピックの改訂は他の分野にも反映する必要があることを覚えておいてください。たとえば、ユニットトピックを変更する場合は、必ず新しい重要な質問、新しい目的、新しい評価を記述してください。